课程专业性及特色

 

    IPMA-CP知识体系是由美国国际公共管理与人力资源管理协会（IPMA-HR）根据国际人力资源管理发展的最新理念和最新研究成果，于2000年开发出来的一套人力资源管理知识体系。该体系代表了当今世界人力资源管理的发展方向，其引入有力地推动了我国现有的HR管理向国际化方面的变化。体系的核心为人力资源素质模型，是由IPMA-HR综合国际上近10年关于人力资源管理人员素质（或称为核心胜任能力）的研究成果，并参考吸收美国AT&T公司和全美公共管理协会的关于人力资源管理素质的模式。体系知识每年均进行更新，以保持其在行业中的领先性及前瞻性。

 

  

IPMA-CP知识体系的三大特点

一、系统性强、适用范围比较宽。

    它吸收了世界著名的大型企业美国AT&T公司和全美公共管理学会人力资源管理素质的研究结果,经过多年的研究开发，形成了目前的知识体系,不仅对企业和公共机构的人力资源管理者适用,而且也适用于各级领导者的培训。

二、内容丰富、实用性强、自成体系。

    该知识体系非常重视实用的情景案例教学，无论是培训教材还是考试题目，都贯彻使用这一原则。教材里既有理论知识又有先进理念，既有实用技巧又有情景案例，不仅告诉你人力资源管理者应该扮演什么角色，还告诉你扮演这些角色应该具备哪些素质，以及你如何转变角色、提高管理素质等等。

三、“素质模型”是整套知识体系的灵魂。

    IPMA-CP知识体系中把传统人力资源管理专家一种角色扩展为四种角色:人力资源管理专家、事业发展伙伴、领导者和变革推动者,以及与之配套的二十种胜任素质。在二十种素质中，人力资源管理专家这个角色只反映在一种素质里。这个模型把过去单纯以人力资源管理职能为导向转变为以战略发展为导向,把过去单纯的行政管理者转变为组织发展的决策咨询者和推动者等等。

    IPMA的素质模型还特别将关注焦点放在另三种正在发展成长的角色：事业发展伙伴、变革推动者和领导者。四种角色共同构成了IPMA人力资源素质模型项目培训的重点。

    有关专家认为，IPMA-CP人力资源“素质模型”来到中国，对于国际化日益明显的中国培训和培养人力资源从业者能起到较大的推进作用,并最终推动中国企业的人力资源管理科学化水平的提高。

IPMA-CP知识体系教学特色

一、小班制授课

    根据授课内容及互动需要，全部课程均以小班授课为主，每班次30-40人，保证讲师授课质量及学员课堂体验。

    小班制授课的特点：更好的实现师生零距离互动，创造更好的学习氛围；更充分的尊重每个学员的独特性，并提供相对有针对性的教学方式；有利于及时检查、处理或反馈课堂突发情况，更好的掌握学员的听课情况，及时调整教学方法，提高教学质量和听课体验。

二、互动教学模式

    精选案例式互动——运用多媒体等手法呈现精选个案，请学员利用已有知识尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，最后上升为理论知识。这种教学模式直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，印象深刻，气氛活跃。

    主题探讨式互动——围绕主题展开教学双方互动，有利于达成教学目的。其方法一般为抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。这种方法主题明确，条理清楚，探讨深入，能充分调动学员的积极性、创造性。

    多维思辨式互动——把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员，让学员指出优劣加以完善，还可以有意设置正反两方，在争论中寻找最优答案。课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大，利于提升学员发散性思维。

    归纳问题式互动——课前针对教学目的、教学重难点问题，归纳互动问题。教学开始，讲师一一向学员抛出，学员广泛思辨、争论，最后达到了解熟悉所学内容的目的，同时开阔思路，充分调动学员的积极性、创造性。